Mural de la Escuela de Milán Pepe Gaka x Daler-Rowney
Diversión sostenible en la escuela primaria Seregno, Milán
19/06/2023
El artista mural internacional Pepe Gaka no podía estar más contento de volver a salir a la carretera y empezó el verano con un mural de 12 secciones en torno al tema de la sostenibilidad para alegrar el día a día de los alumnos de la escuela Mercalli de Milán.
La instalación de las obras de arte en el edificio escolar, que duró 2 semanas, se dividió en 4 obras de arte en doce paneles de hormigón en el exterior de la escuela. Pepe se centró en las 4 energías renovables (eólica, solar, hidroeléctrica y geotérmica), que se presentan en armonía con la existencia humana, todo ello realizado con System3 Fluid Acrylic.
Pepe Gaka no sería, Pepe Gaka, si hubiera dejado de crear sus propias obras de arte. Trabajaba en estrecha colaboración con la "Scuola Mercalli" para conseguir que el mayor número posible de alumnos se interesara por crear su propio arte y compartir sus conocimientos sobre la creación artística a gran escala. En colaboración con la escuela, Pepe organizaba concursos de murales e instalaba a los ganadores en el interior de la escuela.
Enviamos nuestro respeto y agradecimiento a la Escuela Mercalli por este proyecto atractivo y con visión de futuro, y a Pepe Gaka por su extraordinario arte y su impulso comunitario.
Entrevista a Pepe Gaka, artista de Daler-Rowney
Hola Pepe,
¡Enhorabuena por tu primer mural comunitario tras el cierre de Covid!
Cuéntanos más sobre la idea del proyecto de Milán y la inspiración que hay detrás.
La idea que había detrás era crear algo que fuera bello en primer lugar y que al mismo tiempo fuera alegre y jovial tanto en el diseño como en el uso de los colores, y que tuviera una mensaje también. Sin embargo, no quería que el mensaje fuera demasiado directo, quería que el mural contara una historia, que fuera dinámico. Debido a la configuración de la pared, que no era una pared típica para un mural, sino 12 paneles agrupados en 4 columnas, decidí que los murales estuvieran en las cuatro energías renovables (solar, hidráulica, geotérmica, eólica) pero sin aerogenerador, central hidroeléctrica, etc. La mayoría de nosotros, cuando pensamos en la energía eólica, pensamos asociarlo con turbinas eólicas. No quería dibujar un enorme aerogenerador gigante; me parecía triste que los alumnos fueran todos los días a la escuela mirando algo así. Más bien quería explorar la fuente que hay detrás de cada energía renovable y la posibilidad que el espacio me ofrecía.
Además de tus obras de arte en el exterior de la escuela, organizaste un concurso con los alumnos de la escuela y creaste la obra ganadora por curso en el interior. ¿Cómo fue recibida tu enseñanza?
Sí, tanto la escuela como yo queríamos hacer un taller con los alumnos, pero teníamos que encontrar la forma de seleccionar a los alumnos. Sabía por experiencia que no todos los niños se interesan -muy desgraciadamente- por el arte y la pintura. Pero sabía que algunos son muy aficionados. Y no queríamos mezclar los dos grupos, porque los primeros distraerían a los segundos. Por lo tanto, decidimos hacer un concurso, entre todos los alumnos que quisieran participar, y yo iba a ser el juez, ya que no conocía a los alumnos y no podía hacer ninguna preferencia.
A continuación, recibí y seleccioné los mejores dibujos, sin saber quién era el ganador (no se permitía poner en ellos ni el nombre ni el sexo). Tuvimos unas 5 clases con ellos, cada una de unas 3 horas. La primera era una clase más teórica, en la que les explicaba algunos aspectos técnicos del preparación del mural, el escalado, etc. Las otras cuatro eran totalmente prácticas, en las que unos 12 niños, divididos en grupos, trabajaban en diferentes murales. Dos de ellos, Isabel y Romeo, que ganaron el primer y segundo premio, trabajaron en su propio mural, mientras que los demás, divididos en 3 grupos, trabajaron en dos murales que diseñaron y comenzaron con me, y completaron un mural que habían empezado previamente con su profesor de arte. Yo les ayudé. pero trabajaron en ellos casi por su cuenta, creando en total cuatro maravillosos murales.
Cuéntanos algo más sobre tu colaboración a largo plazo con Daler-Rowney.
Colaboro con Daler-Rowney desde 2015, y hasta ahora ha sido un viaje maravilloso. Creamos vídeos y contenido fotográfico, utilizando pintura acrílica DR para crear murales a gran escala y exploramos lo que se puede hacer principalmente con la colección System3 Acrylic.
Además, realizamos varios proyectos en Filipinas, donde combinamos la creación artística con la idea de compartir la alegría de la pintura y el arte con personas menos afortunadas. Creé algunos murales con color System3 Acrylic dentro de una escuela primaria en Naga City en 2017, que atiende a una comunidad muy pobre. Sin esa escuela, que es totalmente gratuita para los niños y está dirigida por voluntarios y sacerdotes de la iglesia católica local, esos niños se quedarían sin educación, vagando, ya que la escuela pública está demasiado lejos y es cara para familias que pueden ganar tan solo 3 dólares al día.
En 2019, Daler-Rowney patrocinó una escuela en Manila, One World School, donde imparten educación incluso a niños con discapacidades, desde autismo a parálisis cerebral. Dos huérfanos del orfanato con el que colaboro desde 2015 son alumnos de esa escuela, y DR organizó con FILA una gran cantidad de material artístico para su uso y disfrute.
